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案例一，案例二

◎片　　名：案例一，案例二 ???? ??? ???... ??? ???
◎又　　名：First Case, Second Case / Case One, Case Two / Ghazieh-e Shekl-e Aval, Ghazieh-e Shekl-e Dou Wom
◎年　　代：1979
◎地　　区：伊朗
◎类　　别：纪录片
◎上映日期：1979(伊朗) / 2004-11-21(希腊)
◎制片国家：伊朗
◎语　　言：波斯语
◎片　　长：Greece: 53 分钟
◎评　　分：7.7
◎导　　演：阿巴斯·基亚罗斯塔米
◎编　　剧：阿巴斯·基亚罗斯塔米
◎主　　演：Ezzatolah Entezami / Masoud Kimiai / Noureddin Zarrinkelk
◎imdb编号：tt544

内容简介：
　　Kiarostamipresentstwocasesfortalkingheadstoevaluateintermsofmorality,rightsandresponsibilities.CaseOne:Yoursonisinclass,sittinginthebackrow.Histeacheriswritingontheboard.Arestlessstudentinthebackrowmakesalotofnoise.Notknowingwhotheculpritis,theteachermakesallthechildrensittinginthelasttworowsstayoutsideofthecl...
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《案例一，案例二》热门影评

1.胤祥 / 2020-06-03 23:21:31
[2020年5月阿巴斯√]神作了。阿巴斯最具政治介入性的作品。教育问题根本就是个障眼法，要点在于伊朗精英阶层（教育、文化、宗教、政治、传媒等领域）对告密问题的看法。案例设计非常精到，可以切入的点很多，延伸讨论到了包括“告密文化的成因”“个人与集体”“抵抗的方式与伦理”“利益”“宗教”“文化劣根性与告密的历史成因”和一些没法细说的内容。这片子真应该修复一下放给中国观众，尤其是如今的中国观众看看……当然更细思恐极的是里面学生家长出奇一致的态度……技巧上怀疑阿巴斯参考了一些“第三电影”的观念（放映-讨论这种形式）。

2.btr / 2017-05-15 21:14:31
阿巴斯的道德故事。展现个体选择的两难处境。对新旧官员的访问增添了社会/教育的维度。『无论哪一种选择，学生们都回到了座位上，回到了旧制度中。他们为什么没有想去改变这制度本身呢？』可以对照JorisIvens《球的故事》看。（p.s.根据伊朗版权法，30年后的2009年本片进入公有领域，可搜Vimeo）

3.欢乐分裂 / 2021-08-29 15:25:59
3.5；非常适合目前舆论环境/语境下观看，两段式的“虚构”假设将“告密”演绎得颇为惊心，究竟是趋于“团体”力量保持缄默，还是先行考虑自身利益举bao他人，放置于学校课堂犹可取中庸之道，而阿巴斯显然并不满足于此——采访对象的受教育程度、所属阶层、宗教观等差异，而引发的殊异回答才是重点，也是更深一层的探讨。

4.Lin Nashty / 2021-08-29 15:10:58
21.8.29阿巴斯展从课堂延伸出深刻探讨

5.[Deleted] / 2019-08-05 14:20:55
IFCAbbasKiarostami回顾展重看，配置了英文字幕后获得更多可理解的谈话内容；有些的学校场景，甚至“惩罚”的意义已经有了后作FirstGraders，Homework的雏形，对于学龄儿童社会行为学观察本身便是一个辩证思考，假如Case3如骑士般高尚的自我坦白故事会怎么走向？所以如片中并未引出全部七名家长的访谈，对于大多工薪阶层家庭来说（幕后他们观点的一致性才会在片中缩略），承认并珍惜就学机会最为实际，而未达到足够思辨的程度（佐证如Homework中文盲父母的比例）；影片被禁的原因是片中出现了未戴头巾的女性形象，并非两案例下提出关于反抗、教育失位的观点，这也间接导致了阿巴斯在之后的创作中纪录片女性角色的缺失；

6.宇宙 / 2021-08-29 15:42:32
#阿巴斯影展#大光明影展，4.3分。在那个时间点以如此显然醉翁之意的案例并置泛革命（或至少是反王权）阵营的观点，算是我看到目前阿巴斯最直接的介入政治的作品了。宗教-世俗（或传统观念-西方理念）上各个立场（或老胡、或虔诚）的人士关于政策与正义，团结与目的/价值的争鸣。（幸好没有太多人名要记）

7.峰峰峰峰 / 2015-01-23 20:26:34
当老师面向黑板，一个学生做了一些奇怪的声音。老师找不到是谁干的人，所以他决定解散一组学生一周或直到其中一人告诉他是谁制造的噪音。在第一种情况下，几天以后，一个被开除的学生告诉老师真相。在第二种情况下，没有人告诉老师真相和惩罚结束期。阿巴斯问一些最著名的伊朗人对这两个案件的看法。

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