第9章 有轨电车

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    高田旭内视中升级了黑之书同时，其A班学生也都被条老师通和精神房间讲解惊掉了下巴。
      
      丸山小胖急可耐地举起手：“老师，如果没有搞错话。这个精神，精神以太界可以被意识所影响。比如在想个包子，那精神界会出现个包子。”
      
      情急之下举出例子有些好笑，但这时没有插嘴。
      
      “而超能力者又能将精神界东西，带回现实。那岂可以凭空变出个包子？如果扩展思维，那这种万能许愿机。管黄金钻石，还什么珍贵东西都能心想事成得到吗！？”
      
      “嗯，认为可能吗？”条吾郎反问。
      
      “呃。哈哈，举个例子。”丸山小胖尴尬地摸摸鼻子，当然也没抱什么希望。
      
      “其实可能。”但条吾郎接下来话却又让众宛如雷轰顶。
      
      “通性质这样。虽然在精神界物质存在形式与现实能画等号。但精神界格局毕竟主要受物质界意识影响，将这些意识遗骸又重新注入回现实世界，并没有多少兼容问题。”
      
      “过这位同学啊，叫……”
      
      “老师，丸山太和。”
      
      “哦，这位丸山同学所说构想离们太遥远了。这个有很多在研究，怎么样改善通，或者通过特殊方法建立新通，实现这种史无前例许愿机。”
      
      “们还回到现实。对于超能力者来说，们所创建通，最初都极度缺少泛用性。听说很多特进班同学已经展示过们能力，大家也注意到局限了吧。”
      
      “目前为止研究认为，觉醒者开启通为确保定稳定性，只能将满足条件概念物带回这个世界。”
      
      “现在哪位特进班同学上前下。嗯，给大家说明下，超能力者怎么和精神界进行沟通。”
      
      A班众把目光投向特进班那边，有个女生起身：“老师，来吧。”
      
      “啊，宫本同学。”立园阳太小声。
      
      原来常跑到旧校舍这边表演学生之，那个能把带状物延长能力者。
      
      “嗯，？”
      
      “宫本淳。”
      
      “哦，好，那请宫本同学为大家展示下。”
      
      条站到边，然后这个叫宫本纯女生站到讲台后。
      
      只见她轻轻挥手，下刻她轻飘飘袖子无风自动，然后迅速延长，很快遮住她手。
      
      长长袖口足足拖长出几米，开始还顺应重力耷拉着，后面直接对折扭曲起来飘浮到空中。
      
      她又摆袖口，但没什么变化。开始大家还知在干什么，都很困惑。
      
      但接着宫本下面裙子也延长出几个长条，很快拖到地面上，还在继续蔓延直到慢慢延伸到前排同学脚底。
      
      A班几个赶忙收回脚来，高田旭也得抬起脚。
      
      “还有别用法哦。”宫本刚想继续展示，被条吾郎叫停。
      
      她把裙子收了回去，看起来没脏，长出部分又消失了吗。
      
      “宫本同学，请用自己话为大家讲解下，如何使用能力。”
      
      “这个吗？想象这个袖子，啪下射出去，然后它变成这样了。条老师要问为什么话？这要怎么解释呢？”
      
      “嗯，可宫本同学能让所有东西都延长吧，比如这支粉笔。”
      
      条吾郎举起手中根半截粉笔晃了晃，似乎要对方尝试对它使用能力。
      
      “确实行，呃，姑且再试试吧。”说完宫本淳盯着那支粉笔，皱着眉头好像在跟它较劲样，过会儿身体又泄了气。
      
      叹气：“果然行。”
      
      “怎么样？难脑内无法想象它延长出去样子吗？”
      
      “呃，，这个当然可以。但怎么说？如果比较薄又长东西，感觉可以把它轻松拉长～但粉笔这种傻乎乎东西，用上劲儿。”
      
      感觉宫本纯还抓到重点，条吾郎抢下话头：“如宫本同学所说。通限制体现在这里。虽然思维都可以反映到精神界，但从精神通传导回来只有那个特有通所允许内容。”
      
      “宫本同学她只能让柔软且厚度大物体伸展并控制它。只有这种想象才能被允许成为现实。可以认为通种无形器官。举个例子，比如只手。”
      
      “可以对这只手有各式各样想象。比如相信有第根手指，并且自己可以令它弯曲。但在现实里，因为只有根手指，所以对第个手指想象无法兑现。当然只要想操控原来根手指，会感觉分自然。”
      
      “哦哦！”这么说话，同学们有些理解了。
      
      接着条吾郎介绍了下前几节课，讲那些公式用法。
      
      原来那些都对通容量、投射位置和些其性质进行计算模型。
      
      这些知识有部分只能增加能力施展精度，有些仅仅理论计算。
      
      怪得堀田没法通过这点知识改进自己异能，能力投射到手指上即可，通太需要精确控制吧。
      
      奥村拓哉啥都没学，能力也用得飞起也可以解释了
      
      过对伊藤深纱应该挺实用。
      
      这节课最后答疑环节很有意思，首先面对A班众“如何成为能力者”殷切期望。
      
      条吾郎表示无可奉告，只说目前没有稳定成功办法。
      
      但又说，其事情要等到明天，很自相矛盾。
      
      更何况明天根本没有灵智学课。
      
      然后，有两位同学各问了个切中要害问题。
      
      而且还形成定前后关联。
      
      第位特进班能力者，提问：“条老师，刚才有个地方还懂。精神房间如果……”
      
      “上来画下。”条吾郎勾手。
      
      那个能力者上去在黑板上画了下，大家都笑了。
      
      因为画了个特别呆小。这明显个能力者，因为它脑袋上方通连着个代表精神房间方框。
      
      还画出这个小在教室里走动状况。
      
      “您看，能力者在现实行走时，精神房间被拖拽着。那通会被扯断吗？精神房间会撞到精神界其东西吗？”
      
      确实，虽然普通处行动时有条精神通像有轨电车样接着精神界已经很怪了。
      
      但能力者更甚，还连了间房子。而且房子跟着主在精神界移动！
      
      有些能力者摸起脑袋，感觉好像被拽出了幻痛。
      
      “这只比喻，真脑后拖了重物……但第个问题很好。”
      
      “事实上，精神房间在精神界移动时，仅分隐蔽会碰撞其概念物。遇到有些东西还能将其吞入——条件它和能力者能力有关。”
      
      有点像细胞膜蛋白特异识别，高田旭心想。
      
      想起自己那个透明墙壁精神房间，有点儿能理解。
      
      最后有件事很让在意——第节课学习公式条吾郎还没解释。
      
      那些可以用在那个奇特“星象仪”上知识。
      
      按理说，精神界和通已经灵智学基础中基础了，第节课为什么要先讲那个？
      
      肯定也无关紧要，那两台星象仪后来也搬出来过次，大家还兴趣足地尝试了。
      
      *
      
      下课后，高田旭去找条吾郎请教了几个疑惑。
      
      然后去上厕所。出来时眼前突然飘浮着个银色球，其中点点光芒闪动。
      
      “啊，变色球。”
      
      “变色个鬼啊！”
      
      被伊藤真纱逮了个正着。
      
      “高——田。”
      
      “真忘记名字了，伊藤同学。再说遍，马上帮改回来。”高田旭举手投降。