第15章 灵智学（二）

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    “好了，现在把讲义传下。第排那个，啊对，上来拿下讲义。”
      
      点名结束后，有些懵学生上去找条老师领完讲义，几份打印纸开始在班里传发。
      
      “嗯，让想想……最开始讲应该绪论吧？”
      
      气质阴沉青年老师将手杵在讲台上，低头嘟嘟囔囔。
      
      没有准备教案，整理思路后抬头说：“算了，好麻烦。跳过绪论吧。”
      
      转身又拿起粉笔，很快几个图形、符号、奇特名词说明出现在黑板上，这些板书还在断增加。
      
      条老师嘴里还念念有词：“嗯，这面向初中刚毕业？那先从这个完全边形开始……”
      
      看着老师自顾自地讲起来，底下学生们议论声逐渐变大。
      
      “咋回事？课表上写心理学吗？”丸山小胖把手放在高田旭肩膀上，满头问号。
      
      “还有什么灵智学？和心智模型什么搞混了？感觉心理学上似乎有这么个名词。”立园阳太也说。
      
      “，恐怕这节课讲确实心理学。”
      
      看高田旭在翻看讲义，两也低头看起刚发复印纸。们很快理解了高田旭所说意思。
      
      “等等，这什么？没学过心理学，但肯定这样吧。”丸山小胖没有控制住音量，拿起那几张讲义晃着。
      
      但此刻教室已经乱哄哄，也没有特别显眼。
      
      “嗯，这个……让看看。”立园阳太则拿着手机，对照起讲义搜索了起来。
      
      结果无所获。
      
      “吧？这上面内容，怎么感觉都像新造名词。真有这门专业课吗？”
      
      “确实。”高田旭也在查，小声说，“少数定义和名词，可以查到样。但基本个意思。”
      
      “那个，请问……”在们组讨论时，班里其学生也在各自议论。终于有坐住，举起手向老师喊话。
      
      此时那个怪老师已经在黑板上刷刷写了少内容，正拍着手上粉笔灰，看样子告段落了。
      
      高田旭来看，还有少内容讲义上没有。但同样看出在讲什么。
      
      条吾郎听到学生提问，转头，随意地指向那个：“怎么了？起来说吧。”
      
      “条老师。请问这节课到底讲什么呀？”这位A班嘴替起身发问了。
      
      “嗯，什么？灵智学呀。”青年真副很疑惑样子，还用手指了指黑板。
      
      所以灵智学到底踏马什么呀？这目前班里学生心声。
      
      “那个……”站起来学生同样也这么想。但强忍住吐槽冲动，继续问：“课表上心理学吗？您讲错了？”
      
      当然这委婉说法。个老师般会同时教授两门差别如此大课程。
      
      这位同学隐含意思：宁来错了？
      
      “啊，心理学？噢，心理学啊。原来们这么跟们说。”青年摸了摸下巴。眼珠在有些凹陷眼窝里打起转来。
      
      “噢对，们今天讲心理学。”
      
      特么骗鬼呢，教室所有在心中吐槽。
      
      “哎呀，讲时候没有注意。算了，好麻烦。们凑合听吧。”
      
      倒别放弃呀！
      
      这样心声自然又被老师华丽地无视了。
      
      “这啥情况？”丸山小胖跟两位朋友抱怨。
      
      “们注意到没有……”立园阳太声音有些紧张，“刚才开始特进班那些，没有什么反应。”
      
      高田旭早注意到了，所以后面都默出声。
      
      如果以讲台为中心，特进班所在位置和这边对称。那边学生也有在小声交流，过总体分放松，朋友之间有声有笑。
      
      们也很惊讶，但看上去更像觉得兴奋。
      
      新鲜、期待、有些焦急情绪隐隐传递过来。这个距离下只能感受个大概。
      
      但这也够了。凭借高田旭眼力再加上黑之书能力，发现了更多。
      
      确实，多数特进班心里期待而企盼。
      
      而没有A班这边萦绕困惑与解。
      
      其中，还有少数表现得更为特别。
      
      们连期待宁心绪都欠缺，们心中那……信心与笃定。
      
      代表神宫琴叶，还有……那个贵公子似寺岛悠真。
      
      这代表什么呢？
      
      恰巧在高田旭看向那边时候，寺岛悠真也恰巧望了过来。
      
      应该认识高田旭，但露出个神秘笑容。在高田旭看来，那个笑容还充满着些许优越感。
      
      “怎么办，现在想去问们也方便。”丸山小胖属于比较急，有些坐住。
      
      进教室以后特进班和A班，分坐在讲台两侧，中间还隔了几排位置。所以想去找们问问题都有困难。
      
      “哦对了，有有们LINE。可以在手机上问。”还在嘀咕着，高田旭已经全心投入课堂上了。
      
      在看来，也许只要理解这堂课内容，少谜题能得到解答。
      
      *
      
      “行啊。”摆弄了手机快半节课时间，丸山小胖宣告投降了。
      
      双手前伸扑在桌上，甘心地说：“找了年级里能联系到所有。估计有下个向特进班熟问了。”
      
      “们居然什么都没问到。难特进班入选标准比谁嘴更硬吗？”
      
      “们肯定签了什么保证书之类东西。”到这时高田旭肯定地。
      
      在整理笔记，这节课记了大堆，正在对照讲义和老师所讲内容。
      
      “离谱。”长吁短叹了阵。丸山小胖顾张望，吃惊地说：“喂，们这么认真吗？”
      
      看到论A班还特进班学生，基本都在紧张地记着笔记。
      
      这时又有举手向老师提问。
      
      “才第节课，要要这么好学啊？”丸山费解。
      
      “太和，还快听吧。然真要跟上了。”立园阳太苦着脸说。
      
      “嗯？”丸山小胖把注意力转向讲台。时而低头看看讲义，时而抬头听条郎授课，慢慢地眼睛瞪圆了。
      
      “这，这到底啥？”如果说授课内容知所云，从讲义已经知。但条吾郎授课还止如此。