不管是孩子还是我们自己，对于存在的问题和症状，一定要了解问题的根源，从根源上去解决才能彻底处理好问题，只是对症下药的办法往往适得其反。这跟中医里说的差不多，头痛医头，脚痛医脚是水平低下的医生，人体的病症很多情况都源于人体系统血气，血气旺盛，阴阳平衡，自然身体强健。好的医生是扶正祛病，调养血气，症状也随着消失。
      
      　　在灵心方面，我们出现负面感受、情绪困扰，几乎都源于我们的思想，我们的心态。佛说：心生一切。不必为症状和情绪所困扰，也就是不必去过于关注症状所带来的不适，要把关和改变是我们的思想，每一个心念，心念衍生了种种现实。
      　　日期：2009-10-31　16:00:28
      　　亲子教育体验课
      　　10月30日参加黄素恩老师在南航办的亲职关系工作坊，带给我心灵的震撼、洗礼、宣泄、修复、重整。让我愈加坚信：寻找必寻得见。
      　　黄老师在9点时开课，44多个学员显得有些拘谨，于是老师建议大家在一起做个游戏先，房子、人、台风，三人一组，两个人伸手搭房子，一个人住在房子里，分组完了总有一个人落单，充当发号施令的人。当发号施令的人说房子时，搭房子的人跑动重新组合，说人时，人跑动进其他房子，说台风时，人和房子一起打散重新组合。大伙玩了10多分钟的游戏，气氛轻松热烈起来，彼此有了交融。
      
      　　游戏结束后，总结说人都有很深的归属感，虽然落单后有很大的权利去发号施令，但是谁也不愿意落单。其实每个人都希望自己被群体、社会接受，融入其中，才感觉到被接纳、认可。而且，我们在游戏期间，说房子的次数最多，最少说台风，房子给人一种安全感，学员们也比较喜欢搭房子。在孩子和大学生的游戏中，他们说台风的次数较多，完全打散重新组合觉得很刺激，很有新鲜感，热烈地享受着游戏带来的快乐。
      
      　　诧异的是，一次做建行VIP客户时，他们喊台风的次数更少，分享感受时说不愿意充当人，因为做人时总是要低头才能进到房子里，更愿意搭房子，把手一伸就可以搭建房子。我们学员分享感受时，也有学员更愿意搭房子，房子给人一种的稳定和安全感，当自己搭的房子没人住时，才放弃，改变做人，不怎么喜欢刮台风，带来较大的冲击。
      
      　　当老师让我们分享感受时，我自己也没想到一个游戏能反映出现实的心态。在游戏时，我自己好像没有什么特别感觉，只是投入其中，内心隐隐渴望刮台风吧，带来在打散和重新组合中带来了未知的刺激和整合的喜悦。
      　　而后，老师提问学员们对这次工作坊的期望，大凡的妈妈都希望在亲职教育中得到启发和帮助。老师说亲子关系，不是简单、独立的亲子关系，是在整个家庭系统里面，受到家族系统动力的影响。当一个家庭中出现意外死亡、堕胎、人流、早夭、谋杀、战乱等因素时，因为内疚痛苦，家人都不愿提，时间久了，这些人被家人遗忘，积累下来，仿佛他们不存在。当你在有些时候会感到悲伤、忧郁，可能是这些被家人遗忘的人通过你来传达信息，因为你占领了他们的位子。孩子有时会出现一些身心症状，可以他正是认同了某位被家人遗忘的先辈。
      
      　　爱如河水，总是从高位流向低位。父母在家庭序列中总是处于子女的高位，爱才能往下传递、流淌。若作为子女的我们去批评父母，站在比父母高的位置，取代他们，否定他们，会触及我们内在的良知去否定自己，同时阻碍了爱的流淌，爱的传递受阻。同时也会影响到孩子，孩子用奇怪的方式与我们对抗。
      　　说到孩子青春期的叛逆，更多的是父母固有的观念，那就是孩子要听话、顺从。其实，孩子在成长的每一个阶段，都是在与父母分离，脱离与父母的粘缠。12岁以前的孩子依赖父母较多，所以表现得顺从。12岁之后的孩子，能自主地表达自己的想法和行动，让父母感觉“叛逆”而已。
      　　从家庭高位到低位的排序是：父母关系--夫妻关系--亲子关系。首先，我们要站对自己位子。孩子出生后，父亲被忽视了，母亲常常把父亲该做的角色所取代了。做一个独立的男人、一个独立的女人很重要。现实的婚姻中，很多男人或女人以为婚姻里的另一半可以满足自己多匮乏的，在原生家庭得不到满足的通过对方来满足自己。
      　　以为0.5+0.5=1，其实是1/2*1/2=1/4。
      　　若作为独立的个体，在自己所属的性别里发展自己的特质，透过对方来了解自己的不足和发展自己。让孩子自己发展他自己就行了。
      
      　　有些人在现实中想改造丈夫，未成功，再去改造孩子。当这些人是个孩子时，他们未满足、缺失的部分，积累下来对社会的认识、对自己的要求和补偿来对待自己的孩子。过往经验累积下来，通常看到孩子继续如何受挫折。他们要搞清楚的是：回头想想自己作为孩子时的缺失，自己与人的界限在哪里？
      　　当我们不能认同自己的父母时，不能承认自己是爸爸妈妈的孩子时，我们无法长大，总是处于青春期，随时随地都要去告诉他们，我们已经长大，不断去证明自己。父母与孩子的关系处于漩涡之中，矛盾而纠结。
      　　我们任何关系都来自于我们与父母的关系。接纳自己所有的感受，感受只是情绪的反映，情绪没有对错，每一种情绪都是一种能量。任何感受没有对与错，人们却常常评判自己的感受。生活经验赋予了感受的评价，赋予过多的解释。恐惧对我们来说是一种保护。哭来自悲伤，成长的必经之路。每个个体往前发展，每个离别都是一种悲伤，只有告别过去，才能继续前进。行为有对错，可以建议，但不是对人的否定。当我们去制止安慰一个哭着的孩子时，其实是不允许他悲伤、哭泣，也是不允许自己悲伤。
      
      　　孩子非常聪明，让孩子知道你的界限在哪里，否则，你的放水、妥协会让孩子感受到界限的模糊，他总是设法试探、挑战你的界限。当你的底线稳定好了，又可以安抚他。当孩子欲望没有满足时，允许他用哭的方式发泄他的情绪。让孩子很自然地表达他的感受，发泄他的情绪，你可以在身边陪伴他。
      　　当感受的感受去批判了，无法真实地表达自己的感受，只记得事件的片段，影响对父母的评价，对自己的观点。只有感受被正式接纳了，愿意跟自己的感受说是，才能还原事件的完整性，还原当时的情景、痛苦，父母也尽了他们最大的努力。
      　　接着老师让大家做了个简单的家庭系统排列，三人一组，分别排列自己与父母的位置。我两次都充当了同学的父亲，第一父亲是面对母亲的，孩子就在身边，当孩子靠近我时，我感觉到自己爱身边的孩子，想用手去揽住身边的孩子。但对母亲没有特别的感觉。第二次我被同学排到直面超前，对面向自己的妻子不闻不顾，对排在后面的孩子也没有什么感觉，非常自己比较大男人主义地朝前生活着。当我排自己的父母时，母亲与父亲是稍微有些侧对着朝前，我身体稍侧着跟在母亲的后面。我让被排的父亲说感受时，她说感觉自己跟孩子有距离，没什么交流、连接。母亲的感受则是比较自我，感觉不到自己带着孩子，身边的父亲则是少年夫妻老了伴，排遣孤单寂寞。怎么这么传神啊，竟然通过在身后搭在同学肩膀排位就能传递这么真切强烈的信息，人与人之间一定存在心灵磁场，相互感应着彼此的内心感受。